Education musicale : les ingrédients de la réforme en 4mn

Bonjour à tous,

Je vous partage ici une vidéo réalisée dans le cadre d'une formation sur la réforme 2016 en éducation musicale, si ça peut servir à d'autres.

Mais ça peut bien sûr ouvrir à débat, c'est rapide et synthétique

https://www.youtube.com/watch?v=TVTLsPXTwzQ

ça s'adresse à qui ce truc exactement ?

à qui ça s'adresse : "vous êtes enseignants d'éducation musicale en collège".

1ère phrase, ça me parait assez clair

Excuse-moi logann mais j'ai l'impression d'être pris pour un noeud-noeud en regardant cette animation.
Tu as projeté ça en formation pour tes collègues ou pour des stagiaires ?

gesualdo a écrit:

Excuse-moi logann mais j'ai l'impression d'être pris pour un noeud-noeud en regardant cette animation.
Tu as projeté ça en formation pour tes collègues ou pour des stagiaires ?

Oui, avec des stagiaires (vidéo envoyée à l'avance avec les nouveaux programmes, pour faire prendre connaissance des éléments de la réforme).

Le ton te paraît peut-être un peu enfantin ?
(ou bien tu as peut-être déjà l'impression de connaître tout ce qui est dit )

Oui, je trouve le ton terriblement enfantin et les exemples pleins de redites.
Tu parles à des gens qui ont bac +3.
Et très sincèrement, je ne vois pas trop l'intérêt de faire des vidéos à l'avance de formations d'enseignants. Un texte à lire ce n'est pas possible ? Ils n'en sont plus capables ?

Notre IPR m'a fait peur mardi, elle a dit que désormais tout était envoyé par vidéo au stagiaire, le recteur qui se filme et qui les convoque avec le lieu la date et l'horaire de rdv. Elle nous a confirmé que c'était une manière sûre pour eux de convoquer les gens. Cela m'a réellement effrayé.

gesualdo a écrit:

Oui, je trouve le ton terriblement enfantin et les exemples pleins de redites.
Tu parles à des gens qui ont bac +3.

OK, c'est ton ressenti, je peux le comprendre

gesualdo a écrit:

Et très sincèrement, je ne vois pas trop l'intérêt de faire des vidéos à l'avance de formations d'enseignants. Un texte à lire ce n'est pas possible ? Ils n'en sont plus capables ?

Ce peut être des formats complémentaires je trouve. En l'occurence là il s'agissait d'une vidéo envoyée avec les textes des nouveaux programmes et les docs d'accompagnement.

gesualdo a écrit:

Notre IPR m'a fait peur mardi, elle a dit que désormais tout était envoyé par vidéo au stagiaire, le recteur qui se filme et qui les convoque avec le lieu la date et l'horaire de rdv. Elle nous a confirmé que c'était une manière sûre pour eux de convoquer les gens. Cela m'a réellement effrayé.

Pourquoi effrayé ?

En fait, elle nous a dit que vu que les futurs enseignants ne lisaient pas les docs et les papiers officiels, on leur faisait des vidéos... Je trouve que c'est une régression et cela m'effraie.

gesualdo a écrit:

En fait, elle nous a dit que vu que les futurs enseignants ne lisaient pas les docs et les papiers officiels, on leur faisait des vidéos... Je trouve que c'est une régression et cela m'effraie.  

Ah oui vu comme ça oui c'est effrayant
Mais utilisé comme format complémentaire, ça n'est pas à rejeter je pense. La vidéo peut apporter autre chose qu'un texte.

Ah ah ! "Help" des Beatles en fond sonore : bien vu Logann

logann a écrit:

La vidéo peut apporter autre chose qu'un texte.

Dans ce cas précis, je ne vois pas quoi.
Dans d'autres cas, je suis d'accord, même si je trouve très limité le concept de classe inversée.
Notre IPR nous disait de ne pas abuser des vidéos et des projecteurs allumés en permanence, la moitié des élèves auraient des mémoires visuelles, et l'autre moitié auditives. Il faut donc jongler avec parcimonie.

Dans le livre TV Lobotomie de Michel Desmurget, il y est fait état d'une expérience étonnante concernant l'écran.

Un doudou est caché dans une chambre. Un adulte prend des enfants dans la chambre et leur montre ou est le doudou (ex : sous le lit). Puis ils sortent, et, un par un, les enfants doivent remontrer où est le doudou. Tous y arrivent ou presque.
Ensuite, les enfants sont mis devant un écran où le même adulte, dans la même chambre, montre où est caché le doudou. Les enfants doivent ensuite le retrouver dans la chambre. Le taux d'erreur est nettement supérieur. Je n'ai plus les chiffres sous les yeux, mais c'était criant de différence.

Bon, on est bien d'accord que la perception d'un enfant de 4 ans est différente de celle d'un enfant de 11 ans, mais quand même, je crois que cet exemple montre les limites du virtuel en tant que passeur de message (media).

.... j'arrive un peu en cours de route mais dans la lignée, notre IPR en réunion Réforme la semaine dernière, accompagnée de formateurs de formateurs nous ont présenté les 67 pages des 11 fiches d'accompagnements de programmes résumées en 11 diapositives, diaporama qui nous a été grandement conseillé de lire sur le site acad en lieu et place des dites fiches qui, soit dit en passant sont juste 30 fois plus denses que les programmes eux-mêmes et 30 fois plus recopiées que sur les programmes de 2008... cherchez la nouveauté, perso, je suis d'accord pour passer des heures à pondre une réforme qui copie/colle exactement mot pour mot le précédent programme en passant juste du rose au bleu pour les tableaux et en ajoutant des nuages de mots.... (je me demande encore qui a été payé, combien et sur combien de temps pour une arnaque de la sorte...)
Et comble de l'intervention de notre IPR : une sorte de graphiques des 4 années au collège avec 3 mots par niveau mettant en valeur la "spiralisation" (et oui, c'est fashion l'ed musicale) des..... compétences.... Tableau qui a clairement été appelé à 2 reprises, face à une assemblée de profs donc directement dirigé pour nous, le récapitulatif "programmes de 2016, pour les nuls"....
Je ne sais pas si d'autres l'ont mal pris ou mal pris comme moi, mais en tout cas, le message était clair : "vous êtes des nuls et on va vous apprendre à lire les programmes en les résumant en tout en 12 phrases"..... Yihou, j'aime ce qu'on veut nous faire faire de notre métier..... Bon, je retourne bosser, les élèves, demain, va bien falloir avancer avec eux, réforme or not réforme !

J'avoue que je partage totalment l'avis de Gesualdo.
L'impression d'etre prise pour une cruche en voyant ca. ON a l'impression qu'on parle a des aods pas a des profs..!!!

Le fait de devoir passer par la vidéo ca donne l'impression que la nouvelle génération n'est pas capable de lire des documents écrits et ca fait peur....

Moi j'ai trouvé cette vidéo utile. Non elle ne remplace pas le programme papier mais est plutôt comme un résumé condensé des grandes lignes.

Bon ok mes collègues me disent que je suis un ado attardé ceci explique peut etre cela...

Moi aussi, j'ai apprécié ta vidéo. Elle m'a permis de me rappeler ce que nous avons appris pendant la j4 (cette année scolaire nous n'avons pas de j5). Elle est très bien faite pour recadrer les choses. C'est ce qu'on appelle de la pédagogie différenciée : elle est ciblée vers les "profs en difficulté" comme moi... Donc, j'écrirais dans son bulletin trimestriel : "Logann a produit un travail remarquable ce trimestre. Il devrait approfondir sa réflexion en proposant du vocabulaire à la mords-moi-le-nœud afin d'être populaire auprès de tous ces collègues internautes très exigeants." :=D .
Ok , je sors. De toute façon, j'ai besoin de vacances

Mister Proko a écrit:

Moi aussi, j'ai apprécié ta vidéo. Elle m'a permis de me rappeler ce que nous avons appris pendant la j4 (cette année scolaire nous n'avons pas de j5). Elle est très bien faite pour recadrer les choses. C'est ce qu'on appelle de la pédagogie différenciée : elle est ciblée vers les "profs en difficulté" comme moi...  Donc, j'écrirais dans son bulletin trimestriel : "Logann a produit un travail remarquable ce trimestre. Il devrait approfondir sa réflexion en proposant du vocabulaire à la mords-moi-le-nœud afin d'être populaire auprès de tous ces collègues internautes très exigeants." :=D .
Ok , je sors. De toute façon, j'ai besoin de vacances

Bonjour Mister Proko,

Je ne sais pas dans quel sens lire ton message (j'ai sans doute lu trop vite ) mais si c'est un compliment merci !
Et dans tous les cas bonnes vacances !

Logann