Combien de temps durent vos séquences ?

Bonjour à tous !

voilà, tout est dans le titre !

Je vous pose cette question parce que jusque maintenant, je me débrouillais toujours pour terminer mes séquences avant les vacances. Il y avait donc 1 séquence entre chaque période de vacances.

Mais voilà, là, entre la rentrée, la présentation du projet de la chorale, je me rends compte que les vacances sont déjà pour dans 3 semaines et que je n'aurai pas terminé...

Du coup, comment faites-vous vous ? Ca vous arrive souvent de poursuivre 1 chapitre après les vacances ?

Et sinon, faites-vous chanter vos élèves à TOUS les cours ?

Curieuse de vos réponses

Coucou !
De mon côté, les séquences durent environ 6 semaines, tout est dans le environ : ce n'est pas toujours fixe...donc parfois ça peut déborder après des vacances.
Et je les fais toujours chanter, sauf quand je n'y arrive pas^^. Non plus sérieusement, je les fais toujours chanter, mais je dois reconnaître qu'il peut m'arriver d'avoir passé trop de temps sur l'écoute (soit parce que positivement ils ont posé plein de questions et m'ont embarquée dans des considérations que je n'avais pas prévues, soit parce qu'ils ont été chiants et qu'on a perdu du temps...ce qui me sert parfois de menace "si vous continuez ainsi, on n'aura pas le temps de chanter"...à part la 4e qui m'embête cette année, c'est assez efficace!) et d'avoir un temps très court pour le chant. Auquel cas je fais un "micro échauffement", juste une toute petite vocalise en question réponse, qui doit durer moins de trente secondes, et une fois le chant, m^me si on ne le retravaille pas.

Merci de ta réponse Cho !

Effectivement, je fais le même constat que toi, mais c'est toujours rassurant de lire la confirmation de ce qu'on pensait déjà...
J'ai toujours l'impression d'être à côté de la plaque :/

Mais purée avec tout ce qu'on nous demande de faire, c'est chaud 6 semaines !!
Et encore, je ne fais plus du tout de grand contrôle à la fin, fini terminé ! Je me contente de petites évales plus régulières.

Mais bon sang, comment je faisais avant ?? A moins que ce ne soit mes petites évales qui me "foutent" dedans ?....

Pas toujours facile de faire tenir une séquence avant les vacances, surtout lorsqu'une classe a une sortie ou autre ce qui décale vraiment vite le rythme
Du coup, je ne m'impose jamais de contrainte de temps, l'idée étant d'aller au bout de ce qui est prévu en plus ou moins 6 séances comme Cho
Par contre, personnellement, je m'arrange toujours pour avoir au moins 20 à 30 minutes de chant par séance, il y a toujours une écoute active et de la pratique vocale associée ou non à une pratique rythmique instrumentale ou en percussions corporelles.
Pour avoir malheureusement expérimenté parfois une séance avec presque pas de chant, les élèves sont déçus et souvent, dès le début du cours, ils demandent quand nous allons commencer le chant...

Alors justement Netsehou, c'est là ma question :

Moi aussi j'essaie au maximum de faire des écoutes actives et du coup, ça prend du temps !

Voici un exemple de séquence durant laquelle je n'ai pas eu le temps de faire du chant :

Avec les 3èmes, nous étudions en ce moment "Thrène à la mémoire des victimes d'Hiroshima"

Alors à la 2ère séance ça a donné :

- Evaluation sur du vocabulaire vu la fois précédente + sur un extrait de Thrène (10/15 minutes)
- Interprétation vocale de "Thrène" ( les 2 premières minutes du début), et enregistrement
C'était super, mais ça m'a pris un temps fou !

Du coup, pas le temps de chanter...

MAIS, ils ont eu une activité vocale...

Alors évidemment : S'il n'y avait pas eu l'évaluation, j'aurais pu les faire chanter
- Après l'évaluation, j'aurais pu également privilégier le chant.
Sauf que si je ne veux pas que ma séquence dure trop longtemps, il faut que j'avance :/

Donc Netsehou, quand tu parles de pratique vocale, tu parles du chant à proprement parler ou de pratiques vocales associées à l'écoute et pas forcément le chant de ta séquence ?

J'ai eu le même coup en 6ème :
- Evaluation 10 minutes sur le coup précédent
- Rythme en percu corporelles sur le Rondo Abdelazer
- Ecoute du thème en effectuant le rythme

Et, plus de temps de chanter.... MAIS ils ont fait du rythme....


Au passage, que pensez-vous de ma séquence ?

Comment les artistes s'y prennent-ils pour illustrer et nous faire percevoir le temps dans leurs oeuvres ?

- "Thrène" (pour le titre qui était 8'37)
- "Bilude en ut" (pour le "Si bach avait pu disposer de tous ces moyens techniques que nous avons à l'époque, qu'en aurait-il fait ?)
- "Pacific 231" (Pour l'aspect diminution/augmentation)

chant : L'horloge tourne de Miro.

Je pose la question parce que je me rends compte en y réfléchissant bien que c'est pas évident de le raccrocher à une question transversale du programme... :/


Ce qui est sûr, c'est que le jour où l'inspecteur viendra, il n'y aura pas d'évaluation, donc largement le temps de chanter....




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pour moi ta pratique vocale compte comme pratique vocale ! même si aux yeux des élèves, je pense qu'ils sont tout aussi déçus de ne pas avoir chanté le chant que si tu leur avait fait un cours magistral d'une heure...
C'est chouette ton idée de les faire chanter Thrène ! Je l'étudie dans une séquence sur musique et guerre (pas très original certes...), mais je dois reconnaitre que je n'avais jamais pensé à ça !

Merci pour ce point de vue Cho
Penses-tu que je puisse poser la question à l'inspecteur ? J'aimerais bien connaître son point de vue....

L'idée est venue pendant la mise en voix :
Nous faisions alternance unisson/cluster/unisson

Et puis je leur faisais interpréter des sirènes au moment où nous parlions de la 3ème partie du début.

Je me suis mise à représenter les musicogrammes de chaque partie et puis l'idée m'est venue...

Le résultat est pas super "beau", mais les élèves s'imprègnent de l'oeuvre....  
Ceci dit, comme nous avons enregistrer, nous allons l'écouter et tenter d'améliorer certains points.

C'est vrai excellente idée d'écoute active....
Pour moi aussi, la pratique vocale en lien avec l'écoute "compte" comme toute pratique vocale dans la séance...

je pense que ça dépend de l'inspecteur et du lien que tu as avec lui/elle...au delà de la fonction, il y a des caractères qui font que la discussion est plus ou moins facile à aborder...

Bonjour,

je suis un prof "tout neuf" (remplaçant).
Je prépare mes séquences 2016/17.

Question simple : je vois que tout le monde est d'accord pour faire chanter les élèves à chaque séance si possible.
Dans une séquence donnée (p.ex "Le Blues" pour des 3ème, je prévois de leur faire chanter le Blues du dentiste), me conseillez-vous de reprendre la même chanson sur les 4 ou 5 séances ? Dans ce cas, que travailler de différent à chaque fois (je pense faire au bout de deux/trois séances chanter des petits groupes d'élèves pour qu'ils s'impliquent au maximum). Ou bien me conseillez-vous de prévoir deux/trois blues différents ?

Autre question : à partir de quel niveau, essayez-vous de mettre en place deux voix distinctes ? Avec quel type d'oeuvre en dehors de canons ?

Merci à tous et bonne rentrée !

Je pense qu'il est indispensable de faire chanter à tous les cours...
Pour ce qui est de l'avancée de ton chant, à toi de voir, en fonction de tes exigences, est-ce que tu veux faire tout le chant, seulement une partie et surtout quel degré de "perfection" tu vises. Il y a certains chants qui sont assimilés rapidement et d'autres moins. Personnellement, j'essaie de faire au moins 2 chants différents par séquence.
Pour le 2 voix, dès la 6ème, j'en fait un peu.
Bons préparatifs !

Merci netsehou pour tes conseils ... Heureusement il y a de nombreux Blues en français pour ma séquence !
J'en profite : tous mes mails sont bloqués dans ma boite d'envoi et je ne peux rien poster.
Peux-tu faire quelque chose ?
Merci encore

Pour les messages, ça devrait se débloquer demain ou après-demain, il y a un délai imposé après l'inscription pour pouvoir envoyer mp.