Annualisation du temps de travail

Bonjour à tous, à toutes

Mon chef d'établissement a "proposé" d'annualiser notre temps de travail à partir de la rentrée 2015, pour réorganiser les rythmes scolaires des classes dans mon établissement. Quand je dis "proposé", en fait il a proposé en l'air, puis l'a acté hier au cours d'une réunion à laquelle seuls certains collègues étaient conviés.

Je découvre donc que les profs de musique de mon établissement travailleront sur des créneaux de 1h30 en 6ème pendant 2 trimestres seulement sur 3.

Avez vous déjà fait cette expérience ? En avez vous tiré des profits ?

Personnellement, je ne suis pas contre le fait d'expérimenter, mais je suis quand même très gênée. Premièrement par la façon sournoise dont cela s'est décidé. Ensuite je suis gênée par l'utilisation du mot-concept "expérimentation", dès lors que l'expérimentation en question est généralisée (à toutes les classes de 6ème).

Par ailleurs, même si nous conservons notre temps de travail en nombre d'heure (et encore, ça se discute, entre 5 périodes de vacances et les jours fériés), n'est-ce pas un mauvais message que l'on envoie à la communauté ? J'entends par là que si l'on n'intervient que 2/3 de l'année auprès des élèves, ne risque-t-on pas de passer pour une "option" ou un "complément disciplinaire", par rapport aux autres disciplines qui elles, sont maintenues sur l'année entière ? Même si l'on ne sort pas du tronc commun, ne risque-t-on pas d'être considéré comme n'en faisant pas partie, puisque ayant un traitement à part ?

Côté paye, comment peuvent-être traitées les heures sup qui n'apparaissent plus clairement ? Par exemple, étant jury de concours, j'ai découvert que les jours d'interrogation, les HSA sont supprimés de la paye. Qu'en est-il si tout le service a déjà été fait les 2 premiers trimestres, me sucrera-t-on encore des HSA (effectuées) les jours l'interrogation arrivant au T3 ? J'ai peur que cela revienne à nous faire travailler plus pour rien de neuf.

Côté pédagogie, je trouve que le format d'une heure de cours est bien équilibré au vu des programmes. Mais en même temps, je n'ai jamais essayé de préparer des séances d'1h30 ... Est-ce que cela vous parait pertinent ? Au final, une séquence de cours s'articulerait donc sur 4 semaines au lieu de 6, mais a-t-on le temps nécessaire en 1 mois de digérer les notions que nous voulons leur faire découvrir et acquérir ? Dès fois, 1 mois 1/2 me parait juste ...

Côté remplacement, ça me semble difficile si les pratiques ne sont pas harmonisées entre les établissements de faire intervenir des remplaçants (TZR ou contractuels). Car il me semble qu'un cours d'1h30 n'est pas un cours d'1h rallongé, mais doit être pensé en amont pour 1h30. Je crains que cela ne mette en danger les collègues remplaçants face à des élèves rompus à d'autres habitudes : il y a le risque de manquer de matière. Par exemple, je serai remplacée tout le T1. qu'est ce qui garantit à mon remplaçant un traitement égal au mien si on ne travaille pas les mêmes trimestres ? Y a t-il un risque que l'on face plus d'heures non payées, ou moins d'heures, payées plus, parce que l'on aura un salaire également réparti sur tous les mois de l'année pour une charge de travail fluctuante ?

Les arguments avancés par notre chef mettent en avant qu'avec 1H30, une fois qu'on a perdu 30 minutes à faire installer les élèves, il reste du temps pour travailler. Mais clairement, ce raisonnement me semble bancal. D'abord j'ai la chance de ne pas perdre autant de temps pour démarrer mes cours (surtout en 6eme), mais il me semble (peut-etre à tort) que si j'avais des élèves difficiles à mettre au travail, il n'y aurait pas de raison qu'il soit facile de les faire se concentrer plus longtemps ...

Bref, vous le comprenez, je suis très sceptique, et souhaiterais avoir votre éclairage. Je suis preneuse du récit de vos expériences dans ce domaine si vous connaissez.
Je vous remercie par avance de l’intérêt que vous porterez à mes interrogations.

La mise en autonomie des EPLE est en marche et les "expérimentations" de ce genre vont se développer à vitesse folle jusqu'à la mise en place de la réforme. Pour le coup, cette dernière qui rend complètement généralisable la semestrialisation par exemple n'est pas encore en place.
Par contre, je m'interroge, qui a voté la globalisation horaire ? Le conseil péda ?
A mon avis, tu as toujours possibilité d'arguer que si l'horaire plancher est d'une heure semaine, ce n'est pas pour rien, mais bien pour un meilleur suivi, une meilleure organisation générale des apprentissages et que tu n'es pas d'accord, laissant ainsi à ceux qui le souhaitent de poursuivre l'expérimentation... Il faut se méfier, l'éducation musicale commence à être la vraie variante d'ajustement des EDT et c'est inacceptable !

Ne pas pouvoir faire un travail en continu sur l'année est quand même à mon sens très gênant...
Est-ce que ça lui viendrait à l'idée de faire ça avec les autres matières? Un trimestre avec toutes les heures de maths, puis un avec toutes les heures de français, etc?!
Ça semble plutôt montrer sa méconnaissance du travail réalisé en éducation musicale. Il doit bien y avoir un avantage comptable derrière...

..... sans parler de la partie d'année du mois de mai avec tous les jours fériés, ceux du début d'année ont 13 cours et les autres en ont 7....

J'ai obtenu hier un entretien avec la direction. Ce fut difficile, mes arguments étant systématiquement minimisés devant un projet plus avancé qu'on ne le pensait.
A l'issue de cet entretien, j'ai informé mon chef que je ferai une lettre ouverte à tous mes collègues, afin que nul n'ignore les arguments en défaveur de cette annualisation.
Avec ma collègue d'éducation musicale, nous avons ainsi aujourd'hui rédigé cette lettre, l'avons affiché en salle de personnels et en avons mis un exemplaire dans chaque casier.
Je me suis également incrustée dans la commission "école-collège" afin de riposter dès la semaine prochaine lors de la réunion de préparation de la liaison CM2-6ème qui aura lieu dans notre établissement en présence des IA-IEN, du représentant du DASEN et de professeurs du primaire et du secondaire...
La bataille s'annonce rude.

J'espère au moins que vous pourrez compter sur un minimum de soutien de la part de vos collègues.
Je parle de ceux qui n'ont pas pris part à la décision, bien sûr, parce que je trouve que ceux qui ont assisté à la réunion en petit comité vous ont fait une belle vacherie.
D'autres matières sont-elles concernées?
Peux-tu compter sur ton IPR pour intervenir?

Bonjour
En fait, j'étais absente (soit pour raisons administratives, soit en repets de chorale) aux réunions préparatoire de LA fameuse réunion. Mes collègues sont montrés étonnés que les profs d'arts acceptent le projet en l'état et ont questionné la direction pour demander si cette dernière avait belle et bien notre accord. Il leur a été répondu (toujours en mon absence) "oui, les professeurs concernés sont même enthousiastes" !!!!!!! ... mes collègues ont cru que nous avions effectivement été consultées sur le projet et que nous avions donné notre accord ...
La défense s'organise.

Bon courage pour la contre-attaque...
Ca fait peur quand meme pour l'avenir de notre matière tout ca...

Bon, courrier au snes + IPR, ça me semble un minimum.
Je discutais de ce genre de pratiques avec l'IPR de Versailles il y a quelques jours, elle y est fortement opposée. Nous FORMONS les élèves sur 3 trimestres, avec des habitudes vocales etc etc etc (vous avez tous les arguments)
Bon courage, j'espère que les autres collègues concernés combattront avec ardeur.
Tiens-nous au courant !

Incroyable!
J'ai vraiment du mal à comprendre ses arguments... Quel bénéfice trouve-t'il à imposer cet horaire? Incroyable, vraiment!

L'argument principal repose sur le fait qu'avec des créneaux d'1h30 pour toutes les matières, cela fait une journée à 4 matières, donc poids du cartable moins élevé ... comme si l'éducation musicale alourdissait les cartables.

Sinon, ironie du sort, je suis mutée dans un nouveau collège où cette pratique était en vigueur (car mon ancien chef y est passé avant moi) et où elle sera abandonnée à la rentrée ...

J'avais des séquences d'1h30 lors de mon stage... d'un côté c'est très bien avec les bonnes classes, car on a bcp plus de temps... par contre, avec les mauvaises classes qu'on ne voudrait jamais voir l'heure paraît très très longue...
Concernant les semestres, un argument contre est que la période sans cours de musique peut-être très longue (cf un élève qui aurait cours de musique le 1er semestre en 5e puis le 2e semestre en 4e... il y aurait un an entre les cours!!)...
Les profs d'arts pla et EPS s'organisaient comme ça dans un de mes collèges, les 2 en étaient satisfaits... il y a du pour et du contre...