Problème de justesse

Bonjour,
Je viens à vous car je me demandais si vous aviez des solutions pour corriger des élèves chantant complètements à côté ? Une élève de la chorale, très sérieuse et globalement motivée, chante constamment faux.
J'ai essayé de donner l'exemple mot à mot, de chanter bouche fermée, de partir de sa note fausse ( elle chantait 3 demi ton en dessous ) et de la faire monter demi ton par demi ton en utilisant le piano. Elle a réussi à monter d'un demi ton puis est restée bloquée dessus. Je précise que je ne l'ai pas laissé chanter seul, elle était accompagnée de deux autres élèves n'ayant aucun problème de justesse. Elle m'a également dit qu'elle n'entendait pas qu'elle chantait faux.

J'ai également un problème récurent avec les filles. Il m'est parfois très difficile des les faire chanter une octave au dessus de mon exemple. Je fais " Comme Toi " de Goldman avec les 3e, et la première phrase montant jusqu'au Do est presque impossible à obtenir, du moins sur la durée... Je me retrouve désarmé car même après avoir travaillé cette première phrase en la montant progressivement demi ton par demi ton, après avoir donné l'exemple en voix de tête, la majorité se bloque et chante un entre deux entre ma hauteur et l'octave au dessus. Et si je baisse la tonalité du morceau, certains passages deviennent trop grave.
Merci d'avance pour votre aide.

Bonjour, pour te répondre très rapidement sur les deux sujets, je fais atteindre la note de départ en partant d'un glissando du grave vers l'aigu. Nous faisons deux ou trois fois cette attaque ainsi, puis nous ré-essayons d'attaquer la note directement à la bonne hauteur. Courage

Code:

 la majorité se bloque et chante un entre deux entre ma hauteur et l'octave au dessus.

Ca doit donner une belle polyphonie

Je fait chanter l'élève plus grave puis je monte progressivement (désolé ça ne t'aide pas).
Sinon pour que les élèves prennent conscience de la justesse je demande à chaque élève, les uns après les autres, de me chanter une note à une hauteur différente. Puis je demande l'inverse : chanter la même note les uns après les autres.

Certains professeur demande à l'élève de mettre ses mains en conduit de la bouche à une oreille pour que le son de la bouche aille à l'oreille.

Merci pour vos conseils. J'essayerai vos méthodes.

L'idée de les faire chanter l'un après l'autre une note différente ou la même note me semble intéressante. Je suppose qu'il y a toujours quelques élèves timides qui ont du mal à se lancer.

Je trouve aussi l'idée de faire chanter l'un après l'autre une note différente ou la même note intéressante !
Pour faciliter l'accès aux élèves timides, je ferai un ou deux "tours" avec du parlé : chacun doit dire un mot (ou une syllabe ou je ne sais quoi) différent/semblable par un point... bref, l'objectif étant surtout d'amorcer le tour sans chanter, et d’enchaîner dessus ensuite, éventuellement avec un tour intermédiaire avec des choses du style "ah bon ?" que l'on peut leur demander de faire à différentes hauteur sans leur demander de chanter.