Séquence Moyen Age

Coucou tout le monde !

Je commence à préparer mes séquences pour la rentrée et j'aimerai vos avis sur celle-ci. J'ai repris les compétences des nouveaux programmes, j'ai pas trop compris ce que ça changeait donc j'ai peut-être pas compris les nouveaux programmes (j'étais en dispo cette année, donc j'ai pas encore expérimenté les nouveaux programmes...)

Ma problématique est un peu pourrie, mais j'ai pas trouvé mieux...

J'ai essayé de prévoir séance par séance mais ça se passe rarement comme prévu. Enfin ça m'aide de bien détailler et ça me permet de me projeter. Vous remarquerez que j'ai prévu 5 séances mais en fait j'essaye que mes séquence durent toute une période scolaire donc elle durera probablement davantage. Mais il vaut mieux prévoir pas assez et rajouter que trop et être dans le rush...

J'ai prévu tout une séance pour l'évaluation sommative, ce qui se fait pas trop, mais comme je compte faire de l'évaluation par les pairs (une fois que les élèves ont fini leur évaluation, je redistribue leur copie à d'autre élèves et ils se corrigent mutuellement) ça va réellement prendre du temps. Le reste de la séance sera occupée par le chant (j'ai mis nul part "évaluation du chant" parce que dans l'idéal je vais le faire un peu à chaque séance)

Séquence :

Compétences :
- Chanter et interpréter
 - Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique.
 - Tenir sa partie dans un bref moment de polyphonie (bourdon).
- Écouter, comparer et commenter
 - Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux, d’airs géographiques ou culturelles différents et dans un temps historique contemporain, proche ou lointain (lointain).


Compétences visées :
- Domaine de la voix et du geste
 - Écouter et coordonner son geste vocal avec celui des autres
- Domaine des styles
 - Musique du Moyen Âge
- Domaine du temps et du rythme
 - Musique pulsée / non pulsée
- Domaine du successif et du simultané
 - Bourdon

Œuvre de référence :
- Chant grégorien deum verum (https://www.youtube.com/watch?v=kK5AohCMX0U   Interprétation : Psallentes - Album: De Liège: In Festo Sanctissimae Trinitatis )
- Danse médiévale – anonyme (https://www.youtube.com/watch?v=CdTAw3VvigA Interprétation : la Capella de Ministrers)
- Ab joi et ab joven m'apais –  Béatrice, comtesse de Die ( https://www.youtube.com/watch?v=1RWknYBFGa0 )


Projet musical :
- Douce dame jolie – Guillaume de Machaut (d'ailleurs je l'ai découvert grâce à ce forum, merci !!)

Question transversale :
- Quelles étaient les différentes musiques au Moyen Âge ?

Compétences associées :
- Domaine du timbre et de l'espace
 - Vielle à roue
 - Musique a cappella
- Domaine des styles
 - Profane / religieux

Œuvres complémentaires :
- Œuvres du moyen-age pour travailler l’identification de la pulsation


Séance 1 :
- Écoute découverte de la Danse médiévale
 - (Marcher en rythme pour percevoir la pulsation)
 - Trouver la pulsation à la main
 - Identifier la vitesse
 - Identifier les instruments
 - Identifier l’époque
 - Activité d’identification de la pulsation et du tempo sur différentes musiques
- Compléter le texte à trous du cours
- Chant :
 - Apprentissage de la 1er strophe



Séance 2 :
- Révision
- Vidéo documentaire sur le vielle à roue
- Compléter le texte à trous du cours
- Chant :
 - Apprentissage du bourdon
 - Apprentissage de la 2e strophe

Séance 3 :
- Révision
- Écoute découverte Chant grégorien
 - Identification de l’absence de pulsation
 - Identification de la formation vocale
 - Identification de la langue latine
 - Identification du genre sacré
- Compléter le texte à trous du cours
- Chant :
 - Apprentissage de la 3e strophe

Séance 4 :
- Écoute découverte Ab joi et ab joven m'apais –  Béatrice, comtesse de Die
 - (Identification de l’absence de pulsation)
 - Identification de la voix de femme (donc profane)
 - Identification de la harpe
- Compléter le texte à trous du cours
- Chant :
 - Apprentissage de la 4e strophe

Séance 5 :
- Évaluation sommative

Je fais un autre message pour la trace écrite...

Et voici le cours (version prof, les mots entre crochets seront remplacés par des trous dans la version élève, ou alors je leur ferai copier dans leur cahier, j'ai pas encore choisi... J'aime bien les textes à trous mais les élèves auront déjà acheté des cahiers et il parait que les faire copier assure le calme...)

Quelles étaient les différentes musiques au Moyen Âge ?

1. La danse
Les danseurs suivent le rythme de la musique pour danser. Ils essayent donc de trouver la [pulsation].
Définition de pulsation : Battement [régulier].
La pulsation permet de trouver le tempo.
Définition de tempo : [Vitesse] de la musique.

2. Les instruments
Cette danse est jouée par deux [vielles à roue] et un [tambour].
La vielle à roue appartient à la famille des instruments à [cordes frottées].

(ici petite image de vièle à roue)

Il y a des cordes qui accompagnent la mélodie en jouant toujours les mêmes notes. On les appellent des bourdons.
Définition de bourdon : Note tenue ou répétée.
La [cornemuse], dans la famille des instruments à [vent], utilise aussi un bourdon.


(Ici il aura un petit musicogramme représentant une mélodie (ligne ondulée) et un bourdon (ligne droite))

3. La musique religieuse : Le chant grégorien
Un chœur d'hommes [a cappella] chante des paroles religieuses en [latin].
Il n'y a pas de pulsation : c'est une musique [non pulsée].
Au Moyen Âge, les [femmes et les instruments] étaient interdits dans l'église.

4. Les troubadours
Ce sont des compositeurs poètes et musiciens appartenant à la [noblesse].
Le chant peut être accompagné par un [instrument].

Wahou, autant de motivation en cette fin d'année me laisse sans voix ! Comme j'aimerais avoir ton courage, mais en fait, je n'ai qu'une envie.... Etre en vacances ! lol
Beau travail en tous cas !!

Merci !

Pensez à dépoussiérer le Moyen âge ....à le faire vivre...
rien ne vous empêche en création de faire un rap du troubadour !
de quoi accrocher vos élèves et à s'approprier les notions abordées.

et puis en tant que prof....c'est tellement plus vivant et ça fait du bien
laurence
ac-toulouse

Je ne pense pas que le moyen âge ait besoin de rap pour intéresser les élèves, au contraire, je pense que leur faire découvrir un vrai chant du moyen âge peut éveiller davantage leur curiosité...
Sachant qu'ils ne doivent pas avoir beaucoup l'occasion d'entendre de la musique du moyen âge, leur faire chanter un vrai chant de l'époque ne peut que leur donner une meilleur compréhension de cette musique.

................ idem...... En plein dedans, et bien les élèves luttent un peu sur le vieux français de mémoire mais ça prend forme ! J'habille le tout en organisant ma séquence dans un serious game de simulation.... On va bien voir ce que ça donne, grande première que ce type de pédagogie pour moi !

"un serious game de simulation"
Tu peux expliquer un peu ? Ça m'intéresse !

C'est un peu sur le principe de Fief mais de loin.
Dans chaque classe on tire au sort 5 Seigneurs et 5 membres du clergé. Les autres élèves sont des vassaux. Chaque élève gère son fief et fait partie de l'une des 5 Seigneuries.
Par le biais d'activités et d'exercices, les élèves gagnent des avantages : blé, bois, barrique, écus permettant de financer l'achat d'éléments pour peupler leur fief : château, abbaye, moulin, vigne...
Chaque fief est peuplé de 6 paysans.
Chaque semaine, les paysans paient des impôts au vassal qui paie des impôts au Seigneur et au clergé qui paient des impôts à la Reine (moi).
Des défis musicaux à réaliser en Seigneurie ont lieu chaque semaine avec échelle de gain à la clé.
Une fois le fief bien équipé, les vassaux doivent acheter des garnisons.
Dans 6 séances, la seigneurie ayant le plus de garnisons en regroupant tous ses fiefs gagne le jeu puisqu'elle aurait la plus grosse puissance militaire de frappe.
En parallèle, évidemment, on étudie les genres musicaux liés à la société médiévale et l'étude de chaque répertoire induit l'ouverture possible de l'achat des lieux géographiques dans lesquels le répertoire est joué.... heu, là j'ai perdu tout le monde....
Exemple de défi : réaliser la présentation d'un instrument de troubadour en seigneurie
Venir chanter à l'unisson, à 2 voix avec bourdon ou en voix parallèles en seigneurie...
..... Pour l'instant on a seulement fait les équipes.... Je ne sais pas trop ce que ça va donner au fil des séances, j'imagine que certains vont jouer le jeu et d'autres pas du tout, mais bon, comme chaque défi est également évalué, ça va peut être quand même forcer la main aux flemmards.... Je vous raconte dans les semaines à venir !

Waouh je suis très impressionné Netsehou !!!
Tu nous raconteras, stp ?
;-)

...... oui ! Enfin, on bricole, on bricole toujours......

je suis de loin car en congé parental cette année mais j'adore le concept.
J'ai hate que nous raconte ca, comment ca prend et l'évolution.
OU as tu trouvé l'idée?

Wahoo c'est génial Netsehou ! Ma séquence sur le moyen age étant en 3e position dans mon année...je me note ça dans un coin, et j'espère bien essayer de m'inspirer de tes idées... ça a l'air génial en tout cas !!

Autre chose, je n'arrive pas à être satisfaite de mes choix de chants du moyen age...et je changerai bien...du coup je suis preneuse d'idées...

Douce dame jolie de Guillaume de Machaut ?

Idem et Sire Cuens, j'ai commencé par ce dernier qui marche nickel. On s'amuse sur la théâtralisation et les changements de registres...
Début du lancement du jeu, les fiefs sont nommés, les blasons sont faits, les premiers points distribués et les équipes formées.... Et contre toutes attentes, j'ai plein d'élèves motivés pour être le membre du clergé de l'équipe !
Sinon, j'ai eu l'idée du Serious Game grâce au Mooc sur les Serious Games de l'université de Montpellier, super intéressant... J'ai piqué et adapté à notre discipline l'adaptation de fief d'un collègue d'histoire géo présenté dans le Mooc.
Mais par contre, j'ai tout refait pour adapter : carte, fond de carte, éléments de monnaie d'échange.... Ahhhhh le squat tu massicot de la salle des profs pour découper des écus d'or !!! Enfin, pour l'instant le jeu est lancé et les élèves adhérent.... Je vous raconte la suite

merci je vais creuser ces chants... et suivre avec impatience ton prochain épisode Netsehou !

wow!! beau boulot!!! je suis en train de préparer ma sequence sur le moyen âge aussi...chapeau!!
je vais tester ton Guillaume de Machaut du coup!!!!

Tout d'abord merci pour toutes ces pistes. Je reprends cette année moi aussi une séquence sur la musique du moyen age mais cette fois je dois me focaliser sur l'apparition de l'écriture ( travail interdisciplinaire oblige pour les EPI avec mes collègues d'histoire, de français et de maths) mais je trouve ça un peu complexe pour des 5èmes..... Si jamais vous avez des pistes, des oeuvres sympa, des annecdotes, je suis preneuse!

Alors Netsehou, ce serious game ça a donné quoi au final ?

...... genial ! Par contre plutôt chronophage, et comme ma séquence était déjà énorme, en plus du temps passé chaque semaine sur le jeu, je termine seulement lundi... Les élèves ont été vraiment motivés, pas facile de préparer un extrait chanté en bourdon ou en voix parallèles mais ils ont tous joué le jeu sauf un élève qui relève de l'ulis mais qui refuse catégoriquement d'y aller et qui du coup n'a pas compris le principe du jeu... et vient chaque semaine sans cartable... Donc sans les points.
Du coup, piège, les élèves réclament un autre jeu pour la nouvelle séquence...... mais, je vais faire une pause, c'est une telle charge de travail.
Personnellement je trouve que l'implication est beaucoup plus flagrante que pour les dispositifs de la classe inversée.
Et puis il y a quand même l'enjeu de la récompense aux vainqueurs. Donc à refaire, avec certainement une séquence moins chargée en écoutes musicales surtout pour l'aspect musique religieuse.

du coup tu as réussi à le faire dans toutes tes classes en parallèle ou tu as testé sur une classe ?

wouah ! Alors faut que je relise tes explications sur le jeu là!! Pas tout capté tout de suite! mais bravo hein! vraiment!!

.... désolée pour la réponse tardive, oui j'ai fait sur tout le niveau 5ème... Ils sont tellement investis qu'ils réclament un jeu par séquence les gredins !! La récompense pour les groupes étaient des livres dont l'intrigue se passe au Moyen-âge, ils étaient plutôt contents !