Dalbavie

je planche sur dalbavie a fond en ce moment et sans la partition c'est pas top.
connaissez vous un bon plan pour la trouvez pas trop cher? je la trouve qu'a 50€ et c'est raide.

faut que je me renseigne pour la faire acheter par le lycée sinon mais j'ai jamais fait ca. Vous faites comment vous?

Je l'ai commandée par le collège.....
Par dur, je suis allée voir l'intendant avec le prix, le titre, où le commander: il a lancé la commande dans le magasin de partition habituel et dès qu'il recevra ça, je l'aurais dans mon casier!

Moi, il faut que je me décide à l'acheter!

J'aime pas cette oeuvre qu'est ce que ca me prend la tete!!

en plus ca va etre vite venu! je me donne 2 cours pour finir dalbavie.

puis les 3 derniers cours ca sera que des oraux blancs et travail des morceaux.
Vous en etes ou vous? Vous etes prets?

moi c'est la 1ère année que j'ai du lycée et je stresse autant que les jeunes je crois. J'espère les avoir bien préparé!!

Je suis chef de centre ( youpi !! ) je peux aider si y a besoin.
Pour la partition je l'ai mais franchement ça vaut pas le coup ... juste pour montrer aux élèves ça fait cher...

>Brochure du SCEREN, distribuée dans tous les établissements... ;-)

> Je viens d'apprendre que je suis membre du jury au Bac...

>Brochure émaillée d'extraits suffisants de la partition, pour peu que l'on connaisse au moins "Cloches", de Tristan Murail (1992 !)
No stress !

Je me réserve les vacances pour élaborer mon questionnaire... Comme me disait Danielle Cohen-Lévinas, une de mes profs à la Sorbonne, si VOUS ne faites pas ce travail de musicologie des musiques d'aujourd'hui, QUI le fera ???

c'est clair tout à fait d'accord !!! ( mais je ne suis pas objectif....)

Bon j'étais un peu court sur le post précédent, c'est la fatigue de la journée
Après 2 gin/coca /fraise, je vais prendre le temps d'argumenter

@ nahia : tu dis que tu n'aimes pas cette oeuvre de Dablavie. Soit.
Crois-tu qu'on doive AIMER tout ce qu'on leur fait travailler ??? (même si souvent EUX le croient !)

A mon humble avis, je pense que lorsqu'on est prof de musique, on est prof de TOUTES les musiques.

Ohé les amis ! on est des professionnels de l'éducation musicale
Cela signifie que notre tâche première est de faire ressentir et d'expliquer les ressorts d'une oeuvre, quelle qu'elle soit.

Si l'on reprend les nouveaux programmes, mon IPR me faisait remarquer -à juste titre- que dans les pages consacrées aux différents domaines, l'important était la phrase en gras inscrite en haut de chaque page. Relisez-là ! Cela permet de relativiser et de se souvenir que l'important, c'est la musique, la compréhension de la musique, et la pratique musicale., et que tout cela est intimement lié.

Alors les réflexes académiques, les blocages universitaires, les tabous culturels, les je-n'oserai-pas, les il-ne-faut-pas, franchement ça me gonfle !

Quel bonheur, à l'inverse, de "brancher" toute une classe sur une oeuvre inattendue, de leur faire comprendre son organisation interne et sa raison d'être !
Je termine cette semaine ma 4ème séquence, et j'avais pris beaucoup de risques en emmenant des 5èmes de ZEP dans le Lied, avec comme projet musical le Lied de Schumann "In der Fremde".
Aujourd'hui, en finalisant l'enregistrement de ce chant (appelez-ça projet musical), des élèves étaient sincèrement bouleversés par sa beauté. Et ils avaient raison, car c'était bouleversant.
Et alors ? Est-ce que j'écoute Schumann tous les soirs ?!

J'anime tous les mois un atelier d'écoute à la médiathèque d'Auxerre, où là je me fais plaisir, en parlant d'oeuvres qui me passionnent. Mais je ne mélange pas les rôles.

Voilà : désolé d'avoir été long, mais il y a des attitudes qui me hérissent.

Allez, un petit coup de la Messe en Si et ça ira mieux
Là au moins, ça ne dérange personne.

Grrmmph...

Arobasis a écrit:

Crois-tu qu'on doive AIMER tout ce qu'on leur fait travailler ??? (même si souvent EUX le croient !)

A mon humble avis, je pense que lorsqu'on est prof de musique, on est prof de TOUTES les musiques.

Je suis absolument d'accord avec ca. C'est bien pour ca que j'essaie d'aborder avec les jeunes tous les styles de musique, de toucher a tout, meme si ce n'est pas ce que j'aime le plus. Pour moi c'est un défi de les amener a écouter et accepter toutes les musiques.

Je voulais aussi rajouter que je ne comprends pas ton énervment.

Je partage ton point de vue sur noter role et le fait qu'on doivent etre prof de TOUTE les musiques.

Est-ce que pour autant je n'ai pas le droit de dire que je n'aime pas quelque chose?
Face aux elèves j'essaie de faire passer quelque chose et je laisse mes gouts personnels de coté. Je ne leur dit pas que je n'aime pas!!
mais on est en démocratie, j'ai le droit il me semble d'émettre mon avis quand a une pièce. Peut-etre que je l'ai mal dit par contre!!

bon d'accord, je me suis un peu emballé
N'empêche.
On est quand même là pour être capable d'aborder n'importe quelle oeuvre comme objet d'étude, à la seule condition que cette oeuvre présente un intérêt musicologique. Et cela qu'on l'aime ou qu'on ne l'aime pas.
Na.

Arobasis a écrit:

bon d'accord, je me suis un peu emballé
N'empêche.
On est quand même là pour être capable d'aborder n'importe quelle oeuvre comme objet d'étude, à la seule condition que cette oeuvre présente un intérêt musicologique. Et cela qu'on l'aime ou qu'on ne l'aime pas.
Na.

je suis d'accord, c'est bien ce que j'ai dit.
j'ai pas dit que j'étais pas capable de le faire, juste que je n'aimais pas cette musique. C'est humain d'aimer ou de ne pas aimer.
Et ca n'empeche pas que j'aborde cette oeuvre comme n'importe quelle autre.

bien d'accord avec toi nahia...moi non plus je n'aime pas cette œuvre...
ok je fais pas avancer le shmilblik...mais ça défoule de dire que je ne l'aime pas lol !

Merci du soutien Cho

Salut cho

Si toi aussi comme moi tu n'aimes pas cette oeuvre et tu n'avances sur cette oeuvre on VA DROLEMENT S'AMUSER CETTE ANNEE au centre de bac....
le pire c'est les oeuvres périphériques mais reste deux semaines...
t'a raison ça défoule bien là

a bientôt cho et bon courage nahia

.................... complètement d'accord... pas évident de trouver des oeuvres périphériques !
Grrrr et le bac qui approche.... et tout le reste aussi !

Je pense qu'on peut s'orienter vers Varèse, Penderecki, Scnittke, par exemple.
J'avoue ne pas m'y être penché dessus, n'étant pas de jury cette année...

merci gesualdo
il n'empêche que dans tous les cas, ce ne sera pas évident pour les candidats quelle que soit l'oeuvre........

grrrrrr t'es pas de jury, quelle chance !

Il y a aussi Berio et Ligeti, des manières différentes d'aborder l'orchestre, les masses et les couleurs.

Merci pour vos pistes car c'est prise de tete pour le bac blanc la!!
ca va bien m'aider!!

Je vois que je ne suis pas la seule à ne pas aimer Color......j'ai déjà eu du mal à l'écouter, et il faut en plus chercher des oeuvres à comparer........ Courage!

Merci des idées Gesualdo.... j'avais plus été du côté de Grisey ou Murail...

Oui, Grisey et Murail c'est la même école évidemment, mais l'idée c'est le jeu sur les couleurs et les masses orchestrales je pense, donc ne pas hésiter à aller vers ça.
Il y a aussi les pièces vocales et orchestrales de Xenakis par exemple.
Il faut rester dans du simple à dire, même si c'est more difficult à l'écoute.
Pourquoi pas Stockhausen aussi (Gruppen, ou Stimmung mais il y a beaucoup moins à dire).

N'oublions pas Webern aussi !!! Très important sur ce thème.

Je pense proposer en écoute comparée :
* Cantus in memoriam Benjamin Britten d'Arvo Pärt
pour la partie à partir de 3'11'' (http://www.deezer.com/fr/#music/various/baccalaureat-2011-739843 plage 10)
* A bout de souffle de Claude Nougaro...
pour la partie à partir de 6'15''

Ça vous semble coller ?

T'as un lien pour "A bout de souffle"? car ma version fait 3 minutes...

Ma version aussi... 6'15 c'est le minutage pour Color ^^

Ah ok ! Oui c'est tb alors !

je rajouterais :

Alleluia (chant byzantin - soeur marie Kerouz) c'est permis cette année on reste dans le thème jusqu'au bout

et pour le moment aussi

l'introduction de la turangalila symphonie de Messiaen