Site internet...

Bon allez, je me lance...
Je suis en train de lancer mon site d'éducation musicale sur les nouveaux programmes (depuis le 4 avril 2010). Il y a déjà quelques séquences mises en ligne. Serait-il possible que vous y jetiez un petit coup d'oeil afin de me donner vos impressions, ce que je pourrais améliorer par exemple...
Je voudrais savoir aussi s'il était possible de mettre un lien sur ce forum, car j'avais pour objectif d'en créer un, mais celui là à l'air très bien (s'il vous plaît monsieur le modérateur ;-)).
Est-ce que certains collègues seraient intéressés de monter leur propre site, (ou un site avec plusieurs collègues) car comme pour le forum, il est très important de créer un réseau, source d'inspiration pour beaucoup d'entre nous (j'ai commencé mes cours en reprenant les sites de nos collègues... Si vous êtes intéressés faites-le savoir sur le forum...
Une dernière chose, mon site n'est pas du tout un modèle (je vous rassure, je ne prétends pas être "the superprof", c'est juste que j'avais à mon tour envie de partager mon travail plutôt que de le garder pour moi.
La seule chose que je peux vous dire, c'est que j'ai été inspecté dernièrement et que l'inspectrice m'a dit que j'étais en plein dans les nouveaux programmes (c'est déjà ça)...
Bon allez j'arrête mon bla bla pour l'instant et à très bientôt

P.S.: l'adresse de mon site : http://musikokollege.jimdo.com

Hello !
j'ai parcouru assez rapidement ton site, ça me paraît vraiment très bien.
Je prendrais un peu plus de temps pour le visiter et le commenter.

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Je suis allée jeter un petit coup d'oeil. Ton site a l'air intéressant.

Très joli site...

Bien, après avoir parcouru ton site, une question qui en appellera d'autres :
-qu'évalues-tu avec tes élèves et de quelle manière ?

j'ai parcouru tres vite je trouve tres complet et lisible ; j'ai rien vu sur l'hda et l'évaluation , mais j'ai fait vite .....quel travail !!!! bravo

Bonsoir,
En ce qui concerne les évaluations, je vais vous préciser ce que je fais en classe:
En pratique vocale, il y a l'évaluation individuelle sur un couplet, un refrain, une voix secondaire... Mon critère de notation est le suivant :
Justesse sur 5, rythme sur 5, mise en place avec le piano sur 5 et volume sonore, interprétation sur 5. (Je peux rajouter un vritère ponctuellement pour une notion bien particulière comme changement de tempo, nuances, etc... selon le cours).
Une évaluation collective avec mise en place de la batterie, du piano élève, de solistes => Enregistrement, critique par les élèves. Pour cette note, le coefficient est plus petit.
J'évalue aussi la pratique instrumentale individuellement (savoir accompagner le chant sans se tromper, en tenant le tempo, etc...
Si avec charleston note sur 20. sans charleston note bloquée à 16 maxi...
Pour le piano, note sur 20...
Ce sont des exercices faciles ou il n'y a pas besoin d'apprentissage véritable... (mise en place très rapide et progressive dans la difficulté).
En ce qui concerne l'évaluation sur l'écoute :
Il y a deux types d'évaluation: La créativité seule ou en petit groupe dans environ 25% des séquences (mon but étant d'en faire le plus possible.
Des évaluations écrites basées sur des écoutes pour ré-investir les notions abordées.
Mon but étant à terme de ne faire que des créativités... (écrites et/ou orales). Il y en a une en ligne de créativité dans la séquence 6° musique et art du langage.
D'autre peuvent prendre la forme de créativité par rapport à la chanson en ré-investissant les notions abordées dans l'écoute, comme par exemple dans la séquence de 3° musique et texte où l'élève doit tranformer une chanson en parlé/chanté, slamé, rappé etc...
Je mettrai en ligne ces différentes évaluations une fois toutes mes fiches mises en ligne... (j'espère d'ici septembre si tout va bien).
En ce qui concerne l'HDA, je l'ai introduit dans toutes mes séquences, mais j'attends de voir les retours de cette année pour créer une rubrique HDA (une fois que les directives seront plus claires...).
Et vous comment faites-vous ?
P.S.: Merci pour ces encouragements, cela me motive pour poursuivre...

bon moi je viens juste d'être inspecté : j'ai 52 ans et titulaire après avoir fait 19 établissements et je suis toujours aussi passionné par ce job ou je m'investit beaucoup : 19 classes ,2 chorales( 87+92),un atelier sur la voix 2 fois par semaine , et concepteur de séquences pour l'académie avec les nouveaux programmes , puis formateur TICE .Pour l'évaluation : individuel chant coef 3 sur chaque séquence + enregistrement collectif du projet musical coef 2 + évaluation écrite sur une écoute comparative coef 1 . Pour l'hda j'en fait à chaque séquence en relation souvent avec mon collègue d'art plastique sous la forme de recherches et de présentation par moi même ; a la fin de chaque séquence les élèves remplissent une fiche d'auto évaluation qu'ils lisent en classe et que l'on commente ; Je viens cette année d'arrêter quasiment la flûte ;....on pourra échanger par la suite car il est tard ....

Mais comment fais-tu pour faire 2 chants par séquence et pour les évaluer ? Je trouve ça énorme en plus des écoutes principales et périphériques !
A partir de combien de semaines évalues-tu un chant ? Chantent-ils par coeur ?

je ne fais pas 2 chant par séquence !!!!!!!!!!!! je fait le projet musical avec enregistrement et réalisation collective et ce même projet en chant individuel .;ça me semblait clair .........j'évalue le chant à partir de la 5eme ou 6eme semaine ( mes séquences font toutes 7 semaines ) et ils ne chantent pas toujours par coeur : ils ont droit d'avoir la partition mais de ne la regarder qu'au cas ou ......

Ah oui c'était très clair.
Ce qui était pas clair c'est que ma question s'adresse à celui qui a ouvert ce fil ! ^^

Oui, en principe je fais 2 chants par séquence.
La place de la pratique vocale étant un prolongement de la l'écoute, elle prend environ 20 minutes de mon cours.
La première séance présentation + apprentissage du 1er couplet.
Seconde séance apprentissage du refrain.
Troisième séance second couplet
quatrième séance fin du chant + début du nouveau chant.
Le second chant est en principe plus facile et plus rapide a apprendre (en trois séances). exemple de chant plus facile à apprendre : la mélodie du bonheur, je marche seul, new york avec toi, zombie, oyé como va, river to pray etc...
En principe, j'arrive à 10 chants dans l'année, mais il se peut que dans certaines classes, je n'en fasse que 8 ou 9 (classe moins à l'aise vocalement par exemple), dans ce cas là, lorsque je prends du retard, j'anticipe la nouvelle chanson de la séquence suivante afin de préparer le terrain des nouvelles notions que l'on abordera ensuite...
A chaque fois que le chant est terminé, il est enregistré collectivement la semaine suivante. (note collective).
Chaque séance, il y a trois ou quatre élèves interrogés sur une strophe (celle apprise la semaine précédente).
Pour chaque trimestre, l'élève a donc 3 notes de chant collectif coeff 1/3 X3 et au moins une note individuelle coeff 1.

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Musikoko, les élèves chantent-ils par coeur ?
Et quand tu dis une strophe, ils ne peuvent être évalués que sur un couplet ou que sur un refrain par exemple ?

Non je n'impose pas l'apprentissage par coeur, ils ont le droit au cahier, mais à force, une bonne moitié de la classe n'en a pas besoin. (cela évite à mon sens le décrochage de certains élèves), en fait je ne suis pas un adepte du tout par coeur, cela vient naturellement.
Et oui en ce qui concerne l'évaluation, par exemple un élève est évalué sur le premier couplet, toute la classe chante le refrain, un autre élève sur le second couplet etc... comme ça tout le monde est concerné. L'évaluation individuelle est (presque) toujours dans une situation collective.
La fin du cours de la séance avant chaque vacances, je fais chanter tous les chants abordés depuis le début de l'année, beaucoup d'élèves n'ouvrent pas le cahier car ils ont intégré les paroles... et d'autres en ont besoin.

Merci beaucoup pour cette belle idée de partage. En tant que jeune prof c'est toujours agréable de découvrir les cours d'autres profs. Bon courage pour la suite.