Interrogations diverses

je suis blasé........ je viens de rentrer du college et les profs faisaient la révolution à propos du socle commun... des 35h au college et du mois de vacances (ou chomage) de moins l'été. Je me pose alors bcp de question sur mon orientation... la musique aura t elle sa place dans léducation de demain??? et ds quelle mesure??? pourrait on ouvrir un débat sur la question...

je ne sais meme pas si me casser la "clé de sol" ou la "flute a bec" (cf plus haut) vaut encore le coup...

Pour le moment concentre toi sur le concours!!! ce n'est tout de même pas pour demain ces mesures... elles auraient du mal à passer je pense! et de toute façon, une fois recruté, ils ne peuvent plus nous virer ni nous changer de matière??? (rassurez-moi!)

je connais des profs de sport quii ont recu des lettre leur demandant de faire un choix de "recyclage" !!!

Oui ça revient tous les ans cette histoire ! Mais pour l'instant, l'EPS est toujours là...

et les 35 h au collegeimposée par le schéma européen?

35 h au collège: on laisse toutes nos affaires là-bas et qd on rentre, on ne pense plus au boulot pr le moment je pense que ca me ferait travailler moins... mais faudra prévoir une salle isolée pour pouvoir chanter sans déranger les collègues!! Pour le moment, je crois que matériellement c'est impossible! c'est déjà compliqué quand on veut changer de salle! donc laisser tous les profs présents 35h...faut vraiment une salle par prof!
mais ce n'est pas prêt de passer... perso, dans ce métier je vois aussi l'avantage des horaires et pouvoir être avec sa famille (future)... donc il faudrait peut-être aussi mettre des crèches et garderies dans les collèges!!

Moi c'est tout vu je me recycle en prof d'apéro

Tout le monde a pris au moins une cuite dans sa vie, c'est ça le socle commun non?

chacun ses compétences

OK Gesu, je sors...

Mais non reste ! Je te sers un pastis ?

bahhhhhhhhhhh

ou peut on trouver les "désirs" des ipr et en fait vraiment ce qu'il faut faire ou ne pas faire... j'ai bien connaissance des programme et des compétences quil faut acquérir en fonction des classes mais cela manque de précision... il me semble que nous devons préparer les élèves à une seconde musique..?

coincoin a écrit:

il me semble que nous devons préparer les élèves à une seconde musique..?

Euh, j'ai pas compris le programme comme ça

Pour la seconde, je vois deux cas de figure: soit ils partent en specialité, auquel cas je ne pense pas que ce soit réellement notre rôle de les préparer, parce qu'ils sont en général déjà dans une structure externe. Soit il vont vers le facultatif, et soyons honnêtes, même un élève qui n'a pas eu un cours d'education musicale au collège s'en sortira très bien en option musique...

Ce n'est que mon avis...

Pour ce qui est de ce qu'il faut faire et de ce qu'il ne faut pas faire, je crois que le manque de précision de notre programme officiel est une bénédiction pour nous. On fait ce qu'on veut! (ou presque :p) du moment qu'on peut justifier que ca rentre bien dans le programme.

On n'a pas vraiment de "chapitres" à faire, on a des notions à faire passer et des savoirs-être et des savoir-faire (pour employer les formules consacrées). La transversalité de ces compétences et autres savoirs nous permettent justement de les aborder de la façon qui nous plaît...

Bref, je crois qu'on bon IPR ne va pas te juger sur le fait que ce que tu fais correspond à ses idées sur le métier, mais plutôt sur l'efficacité de ta méthode et de tes choix... (J'ai bien dit un bon IPR...)

c pourtant ce que j'ai lu qque part.. meme si j'ai fais cete option lourde au lycée.. il est vrai que le college ne pas servi..

J'attire votre attention sur les premières lignes des programmes de 3° :

Citation :

La classe de 3ème constitue le dernier palier de la formation musicale obligatoire dans le système scolaire. A ce titre, durant cette année du cycle terminal du collège, les cours d'éducation musicale se doivent de synthétiser l'ensemble des apprentissages et des contenus disciplinaires dispensés depuis l'école maternelle, et de préparer ceux des élèves qui le souhaitent à l'enseignement optionnel proposé au lycée.

Ainsi, il va de soi que c'est bien de l'enseignement optionnel "léger" dont il est question. De toute manière, les programmes sont dans cette continuité, avec plus de précision dans le programme. Mais oui, former les 3ème, c'est aussi un début de formation à l'option musique en 2nde, car toutes les notions qui ont été apprises servent évidemment de préambule à un travail plus approfondi. Tous les termes musicaux qu'ils auront oublié en seconde seront ré-investi. N'oublions pas qu'en plus de leur faire "vivre" la musique en eux, nous leur apprenons aussi en à parler, à l'analyser. Même si celà paraît peu, il me semble que c'est déjà beaucoup comparé à quelqu'un qui n'aurait jamais fait de musique depuis l'école maternelle.
On pourrait en débattre longuement, mais il me semble que tout ça est évident. Après, c'est difficile d'évaluer celà car il y a peu d'option musique "légère" en seconde, du coup nous ne savons pas trop ce qu'il s'y fait. A part le programme du bac, si on ne pratique pas les autres classes de lycée, difficile de voir...

gesualdo a écrit:

et de préparer ceux des élèves qui le souhaitent à l'enseignement optionnel proposé au lycée.

Ah... et ben au temps pour moi...

Remarque oui, c'est vrai, on leur apprend le minimum vital pour la seconde.

N'empêche, j'avoue que je ne travaille pas vraiment dans cette optique là avec mes élèves, ils sont tellement minoritaires les futurs optionneux...Vé y réfléchir

je savais bien que j'avais lu qque chose ds ce sens. merci gesualdo. meme si je suis aussi d'accord avec toi birdie

Birdie num num a écrit:

Moi c'est tout vu je me recycle en prof d'apéro

Tout le monde a pris au moins une cuite dans sa vie, c'est ça le socle commun non?

chacun ses compétences

OK Gesu, je sors...

Je souris !!! Excellent !