Question transversale

Bonjour à tous.
Une petite question pour la séquence 1 de 6ème.
J'hésitais entre 2 questions transversales.
-Peut-on décrire une musique comme on décrit un tableau? (On voit ainsi les différences de vocabulaire entre les 2)
ou plus simplement
-Comment décrire un son? Mais ça me paraît un peu simpliste.
Qu'en pensez-vous?

Merci.

Intéressant....
Les 2 questions sont riches.... difficile de trancher.
Les élèves de 6èmes sont encore des pitchounes.... donc la simplicité, parfois, ça a du bon.... à toi de voir !

Merci Netsehou.
Je suis d'accord avec toi sur le fait que la simplicité a du bon.
On oublie parfois à qui on s'adresse et quel est l'objectif de tout cela.

Faisons nous plaisir et faisons plaisir aux élèves...

Les 2 sont possible, j'aime bien le premier sujet moi.
Dans tout les cas, il faut faire simple!

Les deux sont bien… l'avantage du deuxième a mon sens est qu'il te permettra de poser davantage de vocabulaire de base et d'éléments comme les instruments qui composent un orchestre ou une quelconque formation, et même, un peu plus loin, les prémices du fameux "espace-temps-couleur-forme", sur lequel se base le commentaire du candidat au bac musique… même s'il n y a pas que des musiciens dans ta classe, ce peut-être une bonne idée…

Rien ne t'empêche par la suite de faire l'analogie avec un tableau…

C'est ce que je vais faire (simple je veux dire ).

Salut Quincy. "les prémices du fameux "espace-temps-couleur-forme", sur lequel se base le commentaire du candidat au bac musique…"
Aurais-tu un lien qui parle du commentaire de bac de musique pour mieux comprendre ce que tu veux dire?

Pour vérifier que nous parlons de la même chose:
Espace: la densité sonore, la formation, les masses sonores...
Temps: Pulsation, tempo, rythmes...
Couleur: Instruments, timbres, fusion des timbres...
Forme: Phrase musicale, structure...

Pour revenir à l'analogie avec un tableau, c'est tout à fait vrai... Même si souvent dans mon premier cours de 6ème je dis que pour décrire un tableau on utilise un certain vocabulaire, et en musique un autre
Je pourrai donc enchaîner avec un:"Cela dit... On peut trouver quelques ressemblances tout de même. Quelqu'un a une idée?"
Silence dans la salle... Des têtes baissées...
Et c'est parti!
On se retrousse les manches et ils vont finir par m'en trouver des points communs!

fredf a écrit:

Silence dans la salle... Des têtes baissées...
Et c'est parti!
On se retrousse les manches et ils vont finir par m'en trouver des points communs!

Ou pas… ;-)
http://www-zope.ac-strasbourg.fr/sections/enseignements/secondaire/pedagogie/les_disciplines/education_musicale/ecouter/une_demarche/espace_temps_coule/view

si tu suis ce lien, tu auras une liste assez complète. Et en fait, je pense que c'est la manière la plus simple et la plus efficace de procéder à un commentaire, même si ca reste délicat pour des collégiens et un public non musicien, mais dans l'idée, y a moyen de rejoindre je pense…
Pas mauvaise ton idée cela dit…

Amuse toi bien!