L'autocensure pour les chansons...

Je m'aperçois en sélectionnant d'éventuelles chansons à faire en collège que j'ai du mal à deviner où poser certaines limites...
Quelques exemples :
Nougaro, Le cinéma : "...sur ta poitrine grand format, voilà comment mon film commence..." avec des 4ème. J'ai peur de devoir mettre de côté cette chanson à cause de cette seule phrase et de la réaction qu'elle peut susciter chez des élèves. Qu'en pensez-vous ?
Fersen, Les malheurs du lion : "un coup dans les testicules" est perdu au milieu de cette chanson animalière bien sympathique... Faut-il renoncer à cette chanson ?
Les Wriggles, Désolé Mémé : chanson triste où il est question de l'enterrement de grand-père, des cancers " des mourants et des survivants"... superbe chanson, mais serait-elle trop triste ?
La Rue Ketanou, les mots : il y a, dans cette chanson basée sur des jeux de mots sur le mot "mot", le mot ( ... beaucoup de "mot"...) "emmerdeurs"... Doit-on systématiquement abandonner les chansons contenant des termes familiers ? N'y a-t-il pas là un risque d'aseptisation des chansons travaillées ?
Merci d'avance pour vos avis

Alors là-dessus mon avis est très clair, je préfère mille fois la chanson qui cite "testicule" à celle qui parle de choses trop tristes.
Tu as raison sur le risque d'aseptisation des choix, il ne faut pas hésiter à faire chanter des chansons malgré quelques mots qui pourraient choquer.
Poitrine et emmerdeurs, franchement y a pire... Le tout est d'expliquer aux gamins ce que peut apporter la vulgarité à la chanson ( ou les images un peu crues).
Pour "Désolé Mémé", ça paraît chaud en classe, sauf si tu le sens bien sûr

BettyBoop a écrit:

"oui on chante tel ou tel mot, c'est bon vous riez 25 secondes et après c'est réglé"

... que ça sent le métier...
Merci à vous deux : vos avis m'éclairent pas mal ( et vont pas mal dans mon sens )

Salut. J'ai fais la chanson de Fersen avec des 6ème. Au mot "testicules", on a tous rit ensemble, (en expliquant à la manière d'un cours SVT de quoi il s'agissait, car, en 6ème, il y en a qui ne connaissent pas exactement le mot! et non!), et après avoir bien rit en imaginant la tête du lion, on a chanté, et il n'y a jamais plus eu de malaise. En évaluation, c'était un mot ordinaire, pas plus drôle ou obscène qu'un autre.
Je pense qu'à partir du moment ou le mot existe, qu'il n'est pas vulgaire, on peut le citer. Après, tout dépend du contexte. Le mot "testicule" peut aussi avoir une dimension poétique, et on peut aussi en faire prendre conscience aux élèves. Je pense de toute façon qu'il faut appeler les choses par leur nom. Ça démystifie beaucoup et ça donne du vocabulaire.
Pour Nougaro idem. Après tout, si c'était une femme qui chantait, elle parlerait de la poitrine d'un homme (virile, puissante, musclée...), et personne ne trouverait à redire tant que l'histoire est décente.
Je pense qu'il faut se fixer des limites, mais pas s'inventer des tabous.

Merci pour l'expérience du lion
Mais, comme plus haut pour Gesualdo, il y a une distinction à faire entre les images crues (poitrine, testicule...) et des termes vulgaires (comme emmerdeur)
Perso, ni les uns, ni les autres ne me gênent. Les termes vulgaires des chansons auxquelles je pense ne sont pas utilisés sans raison, et donnent une sorte de véracité.
C'était la question de la place de l'enseignant vis-à-vis du langage des élèves qui se posait...


PS : quand vous avez imaginé en classe la tête du lion se prenant un coup dans les images crues, est-ce que ça donnait ça : ??

C'était pas mal. J'ai vu les petits se "réveiller" les uns après les autres. Tout le monde n'a pas compris à la même vitesse.
Il y a eu la franche hilarité, mais aussi le sourire pudique, gêné. Et enfin, il y a eu comme un sentiment de justice, du genre "c'est bien fait, il l'a mérité", et on est passé à autre chose.