Qui a déjà testé en projet musical " Carmen" de Stromae?

Bonjour à tous, j'espère que vous passez de bonnes vacances!

est-ce que l'un ou l'une d'entre vous a déjà testé en classe la mise en place de la chanson de Stromae, " Carmen" ?
Je trouve cette chanson très intéressante, et j'aimerais l'exploiter à travers une séquence sur l'opéra (aborder le parlé/chanté
avec le récitatif, l'aria, les différentes tessitures de la voix et comprendre en quoi la musique peut suggérer une action scénique)

Par contre je me pose plein de questions sur le choix de ce chant, à savoir comment je pourrais l'accompagner (au piano, ça risque d'être
un peu "vide" par rapport à la version originale) , si vocalement c'est faisable et intéressant à chanter, et comment on pourrait l'adapter à une classe?
Enfin bref, même si je " le sens bien " je doute pas mal de mon choix...c'est pour ça que j'aurais besoin de vos expériences!

Merci pour votre aide, et bonnes vacances !

Hello, j'ai fait l'an dernier, super facile en commençant par apprendre la version Bizet. Les passages les plus parlés sont difficiles à faire ressortir mais les élèves en 5ème on bien accroché, question transversale du cours : copier/créer articulée sur l'album de Stromaé et aussi sur différentes versions de la Joconde : Carmen/Bizet, Ave Cesaria/Solal d'Evora et Formidable/Jef de Brel. Séquence en prévision du prog d'HDA de 3eme.
J'ai fait le piano au début, relevé perso. Puis dès que les couplets ont mieux tourné, passage sur bande son.
Bon courage !

C'est pas mal effectivement de commencer par la version de Bizet, ou alors faire un mix des deux par la suite.
Merci Netsehou pour ton aide!!

De rien... Bizet permet de bien caler les chromatismes pour Stromae... mais évidemment, tout dépend de tes objectifs de séquences, j'avoue bien fonctionner en écoutes actives d'ou l'apprentissage de Bizet avant de l'écouter...

Moi je l'ai fait avec les 4e. Ca passe sans problème, en travaillant le chromatisme en mise en voix lentement. Perso j'ai préféré ne pas l'accompagner au piano mais avec un play-back.

Je mets mon avis même si ça date un peu !
Testé aussi l'an dernier. Un peu difficile au début, choper le chromatisme pour les élèves c'est pas toujours évident mais ça finit par venir.
Le rythme est pas évident évident sur la partie parlée mais en mettant bien les accents ça va.
Pour le piano pour les couplets et le "slam" j'avais juste fait la habanera en C et après des accords sur le refrain avec un rythme un peu syncopé, ça passait bien et ça donnait un peu de corps au refrain. Les couplets l'accompagnement a pas besoin de densité c'est la voix qui prend toute la place et les gamins le comprennent bien.
Puis j'suis partie sur le playback effectivement pour clore le projet, ça met plus dans le bain, attention pas facile les démarrages et le rythme y a pas mal de décalages qu'ils comprennent pas toujours.

Merci GerryCannet pour ton message!

Du coup j'ai eu l'occasion de la tester cette année, et effectivement ça s'est bien passé
J'ai eu les mêmes difficultés que toi mais comme tu dis, ça finit par rentrer et les élèves sont contents d'y parvenir.
Merci encore!